北京盛鑫鸿利企业管理有限公司校园冷暴力的危害及法律应对策略

随着社会对教育领域关注度的提升，校园暴力问题逐渐成为公众关注的焦点。在传统认知中，许多人认为校园暴力主要表现为肢体冲突或语言侮辱等“热暴力”形式。事实上，还有一种更为隐晦却同样具有严重危害的形式——“冷暴力”，正在悄然侵蚀着学生的心理健康。这种暴力方式以冷漠、孤立、排挤等方式表现出来，虽然没有直接的肢体接触或激烈争吵，但其对受害者的心理创伤往往更为深远。

校园冷暴力不仅违背了社会主义核心价值观中提倡的友善精神，也违反了多项教育法律法规。当前，我国教育系统尚未对“校园冷暴力”形成统一的法律界定，但其危害性却不容忽视。结合相关法律规定和司法实践，深入探讨“校园冷暴力”的法律内涵及其应对策略。

何为校园冷暴力？

在学界和司法实践中，“校园冷暴力”尚无统一定义，但它通常指在学校环境中，通过冷漠、疏远、排斥等方式对他人进行心理侵害的行为。具体表现包括但不限于：

校园冷暴力的危害及法律应对策略 图1

1. 语言暴力的隐晦形式：如通过讽刺性的话语、挖苦性的评论等方式贬低他人人格尊严；

2. 社交孤立：以“不搭理”“排挤”等方式将受害者边缘化，使其在学校生活中失去同伴支持；

3. 冷处理的态度：对于受害者的求助或遭遇采取漠视态度，甚至以此为乐；

4. 隐性威胁：通过暗示性言论或行为制造心理压力。

与传统暴力相比，“校园冷暴力”的危害在于其“无形性”，使受害者难以直接感受到侵害，但长期累积的负面影响却更为深远。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第13条，任何组织或者个人不得歧视、侮辱未成年人，不得对未成年人实施家庭暴力、性侵害或者其他严重损害未成年人身心健康的违法行为。

“校园冷暴力”与法律应对

在司法实践中，“校园冷暴力”往往以“民事侵权”或“违反校规”的形式呈现。具体而言：

1. 人格尊严权的侵害

根据《中华人民共和国民法典》第90条，人格尊严权受法律保护，任何人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的人格尊严。“校园冷暴力”中的语言贬低或社交孤立行为，本质上属于对人格尊严权的侵犯。

2. 精神损害赔偿责任

根据《中华人民共和国民法典》第183条，若行为人因故意或重大过失导致他人严重精神损害，受害人有权要求精神损害赔偿。在“校园冷暴力”案件中，如果加害人的行为导致受害者产生抑郁等心理疾病，则可能承担相应法律责任。

3. 学校管理责任

根据教育部《中小学法治副校长工作实施办法》第14条，学校应当建立完善的学生行为规范和安全管理制度，预防学生间的欺凌行为。若学校对“校园冷暴力”行为放任不管或知情不报，则可能构成管理失职，需承担相应法律责任。

“校园冷暴力”的典型案例分析

2023年法院审理了一起典型的“校园冷暴力”案件：多名高中女生通过社交软件对一名同班同学进行语言攻击，并组织其他同学孤立排挤该学生。最终导致受害人出现严重抑郁症状，不得不休学治疗。

法律评析：

1. 加害人的责任

法院认定，涉案学生的“冷漠”行为已构成对他人人格尊严的侵害，需承担相应的民事赔偿责任；

2. 学校的责任

在审理中发现，学校管理层未能及时察觉并制止该行为，需承担管理失职责任；

3. 家长的责任

部分加害学生的家长未尽到监护义务，法院建议其接受家庭教育指导。

法律对策

1. 完善相关法律法规

当前我国法律对“校园冷暴力”尚未作出明确规定。未来可以考虑在《未成年人保护法》中专门增设相关规定，明确“校园冷暴力”的定义及其法律责任。

2. 加强学校预防机制

根据教育部《中小学心理健康发展规划》，学校应当建立完善的心理健康教育体系，并定期开展欺凌行为的预防宣传工作。

3. 畅通举报渠道

鼓励学生、家长通过法律途径维护自身权益。设立专门的校园暴力举报，并与当地检察机关建立联动机制。

校园冷暴力的危害及法律应对策略 图2

4. 加大普法力度

在学校中普及《民法典》相关内容，让学生认识到“校园冷暴力”行为的法律后果。

“校园冷暴力”虽然隐蔽，但其危害性不容忽视。从法律角度来看，这种暴力形式本质上是对他人人格尊严的侵害，须受法律的规制和惩罚。我们应在完善法律法规的加强学校管理和法治教育，共同为未成年人营造一个健康、友善的成长环境。只有全社会共同努力，才能有效遏制“校园冷暴力”，保护青少年的心理健康权益。

（本文仅为学术探讨，不作为法律实践依据）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）